依托专家引领，助推教师成长

     春风和煦开胜景，扬帆启航正当时。为深入推进区域“1+3+X”的新课改项目，指导教师进一步领会“任务单+”的设计理念，促进教师课堂教学和命题能力的提升，无锡市芦庄第二小学联合塔影中心小学、新开河小学开展了以“理解知识本质，培养思维品质”为主题的数学专题研训活动，特邀请梁溪区教发中心王琦副部长和研训员张懿菁老师来芦庄第二小学为三校的全体数学老师作专题讲座。

      首先王琦副部长给老师们带来了《素养导向视域下的小学数学“自主学习单+”思与行》的讲座。王部长从资源、理念、样态等方面解释了什么是“自主任务单+”，指向教学方式的改变和教学内容的改变。

      他围绕“问题解决与核心素养是怎样的关系”和“问题解决如何与自主学习任务单融为一体”两大问题，指导老师们在课堂教学中引导学生在真实情境里发现问题和提出问题，让学生以“自主学习任务单”为学习载体，经历观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等具体活动，对问题中的数量关系进行合理的分析，并运用已有的知识和方法寻找解决问题的策略与路径，促使学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

      王部长强调，每堂课都要用好自主学习任务单，让学生理解知识本质，培养学生思维品质，促进学生更积极地去思维，想得更深入、更全面，说得更清晰、更合理，呈现出既让学生的数学思考和表达酣畅淋漓，又让学生的数学兴趣和探索意犹未尽的课堂效果。

      随后，研训员张懿菁老师作了题为《素养导向视域下的小学数学“命题改革”思与行》的讲座。

      她结合两次六年级的区学业质量抽样监测卷上的部分试题，进行了深入的分析，通过举例指导圆面积公式推导过程的教学，建议教师应该大胆放手，让学生亲身经历整个探究的过程，在不断的完善中，对整个研究过程有全面的认识。教师应该结合教材中的“你知道吗”让学生发散思维，创造性地思考，创造出很多的转化方法。她希望老师们在设计命题时，也要让学生理解知识本质，培养学生思维品质。

      最后，张老师指出：以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。

      两场精彩的讲座，丰富、生动、具体，给老师们指明了方向，老师们听得很认真，思考得也很深入，收获满满。相信三所学校的数学老师们一定会博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，不断进取，将新课改的教学理念运用到教学实践中来，让学生在数学课堂中获得思维品质的发展。