专家引路明方向，潜心研究促成长

       首先由青年教师许雯老师执教一年级的《认识立体图形》。这节课用机器人创设情境引入，设计了四个游戏环节，引导学生围绕长方体、正方体、圆柱、球展开探究。许老师先让学生动手操作分一分，再通过摸一摸、说一说、比一比等活动逐个抽象出立体图形的表象特征，条理清晰，层次分明，环环相扣。回顾环节呈现出各个图形的特征，让学生有了一个整体的认知，建构了立体图形的体系。猜一猜的游戏环节，一位学生摸物品说特征，大家猜图形，学生们的学习热情高涨。

       课后，王琦副部长作了点评，他指出许老师的课能结合游戏环节开展是现阶段幼小衔接的一种探究方式，值得深入研究；学生准备的教具很用心，颜色、大小个数各不相同，给了学生独立思考的机会，能更好地去发现数学知识本质；练习的设计也有层次性，给了学生发散思维的空间。同时，他也指出新的数学课程要培养学生的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。他强调老师们的课堂要变、以趣促思、以思促学，要引导学生主动去观察、去探索、去发现数学知识的本质，培养学生的思维品质。

       接着，张懿菁老师作了题为《梁溪区数学学科多样化作业设计》的讲座。她重点阐述了数与代数领域概念类、理解类、分析类等典型题型的设计类型和出题的意图，帮助老师们转变思维模式，明确课堂改革和命题改革的方向。

       本次教研活动给全体数学教师指引了新课改的方向，相信在下阶段的教学中，数学组的老师们会进一步转变思想，践行“深度学习·思维课堂”的理念，着力改变课堂教学的模式，努力提高教学质量。