雕琢课堂，让学生眼里有光

      为了深入推进区域“深度学习·思维课堂”课改研究，进一步以“自主学习任务单”为载体和抓手，优化学习方式，无锡市芦庄第二小学的老师们不断钻研统编教材，开展有效教研，增强业务素质。3月30日，语文学科组的教研活动由五年级备课组承办，单亚平老师为大家带来了精雕细琢的一课《青山处处埋忠骨》。

      本文以抗美援朝为时代背景，这与学生认知范围交集少，而生活即语文，单老师以热门电影《长津湖》导入新课，学生再交流课前搜集的相关战争材料，这样就拉近了学生和文本的距离。在初读感知环节中，单老师将词语归类，引导学生发现规律，概括文本大意；在聚焦人物描写的环节中，单老师巧妙地设计了“我是最佳大导演”活动，充分给予学生自主阅读并批注的时间，铺展开学习进程。学生主动投入到寻找人物特写镜头的任务中去，用镜头定格毛主席痛失爱子后的动作、语言、神态，体会其内心世界，品读人物形象。整堂课，表达流畅的学生侃侃而谈，表达较为吃力的潜力生也是两眼发亮，与文本进行了深层次的对话。
观课结束，单老师进行了说课，江老师介绍了本次磨课的过程，一堂课的展示凝聚了备课组的智慧与力量，教案的设计稿前后修改11次，体现了不断进取、精益求精的团队精神。

      随后，老师们紧紧围绕《梁溪区小学语文学科课堂评价要点》进行评课。大家认为，这节课通过情境任务的设计，建立了学生积极互动的学习场域，并提出了合理化的建议，如：教师应指导学生聚焦毛主席的内心世界来写批注，有效落实语文要素；抓拍人物镜头时以导演的角度，朗读课文时让学生换成主人公的角度，情感体验效果更好；在简述事件内容时，教师要加以激励性指导等。

      一次教研活动，就是一个年级组教师在静水下酝酿一个气泡，待得时机，冒出来，成为一圈美丽的涟漪，荡漾开去，成为全校语文老师又一轮交流探讨、智慧生发的机会。只有对课堂精雕细磨，我们的学生才能越学越爱学，成为脑中有思维、眼里有光芒的人。