2014—2015学年度第一学期数学教研组工作计划

2014-09-28

2014—2015学年度第一学期

无锡市芦庄第二小学数学教研组工作计划

一、指导思想

依托“新课程标准”的全面实施，在2014年这个全面提升教育内涵的关键年里，继续围绕有效教研、有效科研、有效教学、有效评价，组织教师学习理论，积极开展课改活动，加强对数学课堂教学工作的管理和研究，切实提升教师的专业素养，努力提高学生数学学习的能力，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

1.以教学六认真检查为重点，关注课堂实效，规范教学评价，优化教学管理，实现教学有效向高效的转变。

2.加强备课组建设，形成和谐发展的教师团队，通过伙伴结对的方式，以主题式教研为抓手，提升教师的业务能力。

3．关注各年级的教学，重视学困生的辅导工作，以质量调研为抓手，实施质量监测，在保住课堂实效底线的基础上提升数学学科的教学质量。

4.加强师资培训力度，拓宽学习渠道，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。做好全校教师素养工程的培训与考核工作。

三、具体措施

（一）加强理论学习，把好学习关

1.沿袭以往集体学习与个人学习相结合的学习方式，组织教师继续深入学习《新课程标准》及相关书籍，对课标中提到的重点、关键词进行内化，使其不断指导自己的教学行为。

2.认真研读教材，把握教材编写意图，重视单元分析，加强集体备课，提高备课组对教学目标、核心内容、练习设计的整体把握，形成有效扎实的教学与学习方式方法。

3.学习教研室修正、调整后的“主动参与式”有效课堂的评价标准以及教育教学的相关经验文章，提升教师的现代教学理念，使教师不断适应新形势的发展与变化。

 (二)强化“六认真”检查，把好课堂关

1.一个重点

在日常的课堂教学中全面落实新课改理念，认真组织实施课堂教学，努力确保教学质量，在保底的基础上稳步提升。

2.两种检查模式

（1）每月检查。继续实行每月检查制度。每个月月底配合教导处进行六认真的检查 ，做到公平、合理，检查结果及时反馈，以促进教师及时规范自己的教学行为。

（2）随检制度。在分管行政的带领下，学科组长、校级骨干教师进行自主听课。要求听后检查教师的备课笔记和作业批改工作，与教师交流课堂教学中存在的问题，督促教师写好教学反思。

 3.三个关注点：

（1）备课。充分研读新教材，落实好课标理念。要求教案中要体现清晰的教学目标定位，体现教学流程设计，体现学生学习活动设计，落实学生学习活动的目的、内容及时间。备课要有批注的痕迹（批注可为二次备课，也可为教后感想）。平时加强对备课的检查，检查中关注以下几点：1）目标定位是否准确；2）教学环节是否清晰；3）教学内容是否适切；4）教学反思是否得当；5）二次备课是否到位；6）作业、板书设计是否合理等。

（2）上课。结合市“主动参与式课堂有效学与教”课题研究，我校全体数学教师将开展“合理把握新教材的数学课堂研究”活动，每位教师于9月中旬——10月中旬之间，自选一节课，自定内容，自定时间。（见附2）在教学中教师要关注学生的学习过程和学习方法，以问题研究、练习研究的形式进行课堂教学实践研究，并形成高质量的教学研究论文。

（3）补差。重视日常教学中的防差转差工作，重点在“防”，教师在严格执行五严要求的同时，立足课堂，向课堂四十分钟要质量，追求有效课堂和高效课堂，关注每一位学生，全面提高教学质量。

(三)加强教师队伍的建设，把好教师关

1.制订小学数学教师素养提升工程专业能力考核方案（教学研究），协助学校做好考核工作。

2.结合新教材研究，选出优秀的老师参加南长区小学数学青年教师（40周岁以下）优质课评比活动，以活动促研究，展示我校的教学研究现状，提高我校对新教材的解读和实施能力。

2.实行伙伴结对

鉴于我校数学教师的年龄特点，为部分教师选择一个骨干教师结成伙伴关系，通过听课、磨课等形式，促进双方共同成长。

3、骨干教师开放课堂

随着新教材的全面使用,骨干教师为大家开放课堂。其他老师以学习、研究的方式，发现教师课堂的“闪光点”，把有效的教学方法、策略、评价等以课堂反思的形式记录下来，供大家学习和共享。遇到新教材中有困惑有问题的内容，我们也可在备课组或学科组学习时一起讨论。

 (四)强化教学研究，把好教研关

1.加强备课组建设，引领教师在团队协作中成长

发挥集体备课的功能，通过商讨、研究确定各单元、各教学内容的教学目标，使其更具操作性和可测性，改变备课中重教轻学的情况，把注意力转向学生的“学”，关注学生的学习心理，采用多元的教学方式，切实提高集体备课的效率。

2.开展主题式教研，提高教科研的实效

.以“新教材研究”为研究主题，按低中高年级分组展开研究，在关注一般教学方法的研究与提炼的同时，重视对问题设计、练习设计的研究，以此研究促进各校教研水平的提升，促进教师思考力与研究力的整体提高。1-3年级以问题设计为主，4-6年级以练习设计为主。

3.认真开展小学生数学报的读报工作，拓宽学生数学视野，拓展学生数学思维空间，潜移默化地提高学生的数学素养。

4.注重合作交流，分享成功经验

加强同各协作片学校的联系，一方面继续向优质学校学习，学习宝贵经验；另一方面也积极参与联合教研，对共性的问题寻找解决突破的策略。

（五）强健科研和网络，把好服务关

1.充分发挥科研的引领推动作用，按照“抓过程，促成长”的工作思路，深入做好课题的研究工作。课题研究能与课堂教学紧密结合，使科研更接地气，更能帮助解决教学实践中的问题。参与课题研究的老师要善于做好资料积累工作，为后续的成果汇报做准备。

2.提高教师的信息技术素养和操作能力，培养教师常态应用信息技术的能力和习惯，加强现有设施设备的使用，充分发挥区域数字资源库的作用，链接《教学新时空》等配套资源网站，为教学一线服务。

3.进一步完善丰富网络教研组的建设，借助网络优势，定期进行教研沙龙，对热点、难点问题发起讨论，借助网络平台，使校本教研更具实效性、延展性。加强优质网络资源库的建设，建立资源上传、筛选制度，保证资源的优质效用。

（六）完善监控、评价机制，把好质量关

1.抓好质量监控。制定好下半年质量调研计划，合理分布年级、时间，侧重学生知识、能力的检测，通过检测获取相关信息进行分析，为教学质量的保底和提升提供决策、指导依据。做好省三年级学业水平测试的准备工作，力争稳中有升。

2.抓好各年级教学质量，组织相关教师共同探讨，解决教师在教学中遇到的困难，力求使各年级的提质工作扎实有效地进行。

3.进一步做好小学数学生学科评价的细化与调整工作，重点关注评价方式的适用性和评价信息采集的有效性，各年级评价内容的适切性，提高对学生学习过程、数学思考、数学表达、数学习惯的关注度，逐步提高学生学科学习能力。

4.大家能学习各册教材中涉及到的各类应用题的解题思路叙述方法并在课堂中加以渗透，帮助学生提高逻辑思维能力和语言表达能力。

学期结束时仍将对各班后10名学生进行过关检测，以保证教学的实效性。

（七）开展师生活动建设，把好活动关

1.开展各项活动丰富学生的数学生活。各年级由备课组长负责根据学生的年龄特点开展丰富多彩的活动，例如：口算、计算、作图等数学竞赛、制作数学小报、写数学故事以及写数学日记等形式，提高学生数学素养。

2.学以致用，整合活动，融培训、考核、比赛于一体，组织教师开展“以课研课，磨文共成长”活动。

四、具体安排（附1）

附2：

研究课安排表

                                       无锡市芦庄第二小学数学教研组

                                                   2014.9